Методична рада школи
Коригуючим органом методичної роботи в школі є методична рада, на засіданнях якої розглядаються питання організації методичної роботи педколективу., узгодження планів роботи МР та МО, основні напрямки роботи над методичною проблемою; підготовка до шкільних та районних олімпіад із базових дисциплін; досвід і проблеми впровадження інноваційних технологій в умовах особистісно зорієнтованого навчання; затвердження тем і керівників науково-дослідницьких робіт; результати проведення І та ІІ етапів олімпіад із базових дисциплін; виконання планів роботи МО; підвищення кваліфікації вчителів тощо.
Методична рада у своїй діяльності дотримується Конвенції про права дитини, керується законами України, рішеннями Уряду України, органів керування освітою всіх рівнів щодо питань навчально-виховної, методичної, дослідно-експериментальної й проектно-дослідницької діяльності, а також Статутом і локальними правовими актами закладу.
Склад науково-методичної ради школи:
Ворона О.В.– член ради, директор школи.
Крестова А.В. - голова МР ., заступник директора з навчально-виховної роботи.
Члени МР :
* Осадчук Р.І. - керівник ШМО вчителів предметів суспільно - гуманітарного циклу;
* Кройтор С.І.- керівник ШМО класних керівників;
* Сауляк О.В. - керівник ШМО вчителів початкових класів;
* Гуцол Т.В.. - керівник ШМО вчителів природничо - математичного циклу;
* Ворона В.І. – керівник ШМО художньо-оздоровчого циклу;
Організація роботи методичної ради За сучасних умов розвитку освіти в Україні виняткового значення набуває система методичної роботи, головною метою якої є не лише надання реальної, ділової допомоги педагогічним кадрам у розвитку їх професійної майстерності, але й активізація творчого потенціалу кожного вчителя. І саме в зв’язку з цим чільне місце в структурі методичної роботи посідає методична рада школи, яка є професійним колективним громадським органом, що на добровільних засадах об’єднує педагогів, які прагнуть здійснювати перетворення у школі на науковій основі. Методична рада покликана координувати зусилля різних служб, творчих педагогів, діяльність яких спрямована на розвиток науково-методичного забезпечення освітнього процесу. Методична рада Гоноратської гімназії: – розглядає, оцінює важливі пропозиції щодо розвитку школи; – аналізує хід та результати досліджень педагогів; – організує роботу з розвитку професійної майстерності вчителя; – ініціює та здійснює мікродослідження в школі. Очолює методичну раду заступник директора з навчально-виховної роботи Крестова Анна Віталіївна. Організаційну структуру методичної ради, провідні проблеми для роботи над ними визначає директор закладу освіти Ворона О.В., що є оптимізуючим чинником в організації методичної роботи і сприяє розвитку демократичних засад в управлінні школою. Члени методичної ради – це консультанти з питань методичного спрямування, забезпечення організації навчально-виховного процесу, роботи з батьками та громадськістю. Внаслідок чого в школі багато вчителів, які можуть і прагнуть знайти нестандартне рішення педагогічної проблеми, мають творчі здібності. Робота методичної ради дає змогу підвищити ефективність всіх форм і методів методичної роботи і в кінцевому результаті впливати на якість навчально-виховного процесу.
А тому Гоноратськагімназія сьогодні – це: – особистісно орієнтований підхід в навчанні та вихованні; – використання інноваційних технологій; – залучення вчителів і учнів до науково-дослідницької роботи; – формування високоінтелектуальної особистості; – учнівське самоврядування; – краєзнавчо-пошукова робота; – авторські програми; – професійне навчання; – комп’ютеризація навчання; – забезпечення психологічної служби. Серед напрацювань методичної ради чільне місце посідають рекомендації на допомогу вчителям з різних питань навчально-виховного процесу, що входять у план її роботи, а також звіти методичних об’єднань про пророблену роботу за звітний період
Завдання й основні напрямки діяльності ради
Методична рада працює над рішенням таких завдань:
-розробка основних напрямів методичної роботи закладу;
-формування мети й завдань методичної служби;
- забезпечення методичного супроводу навчальних програм, розробка навчальних, науково-методичних і дидактичних матеріалів;
- організація дослідно-пошукової, інноваційної й проектно-дослідницької діяльності в закладі, спрямованої на освоєння нових педагогічних технологій, розробку авторських програм, апробацію навчально-методичних комплексів і т.д.;
- організація консультації співробітників щодо проблем удосконалювання професійної майстерності, методики проведення різних видів занять і їх навчально-методичного й матеріально-технічного забезпечення;
- участь в атестації співробітників;
- проведення педагогічних і методичних експериментів щодо пошуку й апробації нових технологій, форм і методів навчання;
-професійне становлення молодих викладачів (початківців);
- виявлення, узагальнення й поширення позитивного педагогічного досвіду творчо працюючих учителів;
- організація взаємодії з іншими навчальними закладами, науково-дослідними установами з метою обміну досвідом і передовими технологіями в галузі освіти;
-аналіз результатів освітньої діяльності за предметами;
- участь у розробці варіаційної частини навчальних планів, внесення змін у вимоги до мінімального обсягу й змісту навчальних програм;
- розгляд і оцінка інтегрованих навчальних програм з досліджуваних предметів і узгодження їх із програмами суміжних дисциплін для більш повного забезпечення засвоєння учнями вимог Державних освітніх стандартів;
- підготовка й обговорення доповідей з питань методики викладання навчальних предметів, підвищення кваліфікації й кваліфікаційного розряду вчителів;
- обговорення доповідей за методикою викладу принципових питань програми, обговорення й затвердження календарно-тематичних планів;
- обговорення методики проведення окремих видів занять і змісту дидактичних матеріалів до них;
- розгляд питань організації, керівництва й контролю дослідницькою
роботою учнів;
- удосконалювання навчально-лабораторної бази (лабораторних і спеціальних класів, кабінетів, локальних обчислювальних мереж і їхнього програмного забезпечення);
- взаємні відвідування занять як усередині методичного об'єднання, так і між учителями різних методичних об'єднань із метою обміну досвідом і вдосконалювання методики викладання навчальних предметів;
- спільні засідання зі спорідненими й взаємозабезпечуючими МО з метою обміну досвідом роботи;
- вивчення досвіду роботи споріднених МО інших навчальних закладів і обмін досвідом цієї роботи;
- вибір і організація роботи наставників з молодими фахівцями й мало- досвідченими вчителями;
- розробка положень про проведення конкурсів, олімпіад, змагань за
предметами.